Description

Le conseiller ou la conseillère en pédagogie appuie les différents intervenants de HEC Montréal en fournissant une expertise de pointe en innovation pédagogique, plus particulièrement quant au choix des méthodes, pratiques et outils qui favorisent l’apprentissage et l’acquisition de compétences dans un contexte universitaire, en ligne ou en classe. Cette personne contribue au développement des programmes d’études et des compétences du personnel enseignant de HEC Montréal.

Plus spécifiquement, la personne titulaire de cet emploi :

Conseil institutionnel (20%)

Agit à titre de spécialiste en pédagogie universitaire au sein de HEC Montréal. Conseille la direction sur les orientations à prendre en termes pédagogiques, au cours de différents projets ou dans le cadre de réflexions stratégiques.
De concert avec la Direction des affaires professorales, propose et déploie des stratégies et outils de formation ou d’évaluation favorisant le développement professionnel du corps enseignant. Accompagne les différentes personnes dans la démarche.
En collaboration avec les parties prenantes impliquées, accompagne les responsables de programme et leurs équipes dans la révision ou la création de cours ou de programmes, notamment en lien avec l’intelligence artificielle générative (IAG). Contribue à l’implantation de nouvelles pratiques et à la mise en œuvre de changements découlant du processus d’évaluation.
Conseille et appuie les responsables de programmes dans les réflexions et initiatives portant sur l’implantation et la mise en œuvre de programmes.
Conseille et accompagne les directions de programme et de département dans l’implantation des meilleures pratiques dans l’enseignement et l’apprentissage, en fonction des modes d’enseignement proposés (distance, présentiel, comodal).

Accompagnement des enseignants (50%)

Identifie les besoins de formation, de conseil et de soutien du corps enseignant au regard des pratiques pédagogiques en tenant compte de l’IAG et de l’intégration d’outils technologiques.
Élabore et anime des ateliers pour le personnel enseignant portant sur diverses thématiques liées à la pédagogie universitaire, à l’IAG ou à des outils technopédagogiques.
Conçoit du matériel de soutien adapté pour le personnel enseignant portant sur diverses thématiques liées à la pédagogie universitaire.
Conseille et accompagne le personnel enseignant dans la conception du matériel, dans l’implantation et l’utilisation d’outils technopédagogiques ou dans l’utilisation de stratégies pédagogiques permettant l’apprentissage, en présentiel ou à distance.
Conseille et accompagne le personnel enseignant dans l’implantation des meilleures pratiques dans l’enseignement et l’apprentissage. Au regard de la structure du cours, des stratégies pédagogiques, des objectifs d’apprentissage, de l’impact de l’IAG et des modes d’évaluation, recherche, propose, met en œuvre et évalue des scénarios pédagogiques, pour une activité ou pour l’ensemble d’un cours. Émet des recommandations personnalisées selon le contexte pour favoriser l’apprentissage.
Se rend disponible pour des observations en classe et/ou pour des rencontres individuelles avec les personnes enseignantes éprouvant des difficultés particulières ou nécessitant un soutien personnalisé. Conçoit un rapport et anime une entrevue de rétroaction à la suite de cette observation.
Initie et met en œuvre des stratégies de communication et des activités de partage et d’échanges visant à promouvoir la diffusion de bonnes pratiques pédagogiques. Coordonne et publicise la tenue d’événements destinés au corps enseignant. De concert avec ses collègues, élabore des outils d’information et de promotion (infolettre, site web, matériel promotionnel, articles, etc.).
S’assure de la mise en place des mécanismes de soutien (assistance au téléphone ou en personne, courrier électronique, foires aux questions, guide d'utilisation, tutoriel, etc.); veille à la documentation des guides d’utilisation, de l’aide en ligne et des foires aux questions, et s’assure de leur mise à jour.

Projets institutionnels (15%)

Initie de nouveaux projets ou coordonne des projets institutionnels visant à promouvoir les meilleures pratiques ou l’innovation pédagogique. Assure le suivi des projets, le respect des échéances et coordonne le travail avec divers services internes.
Travaille en collaboration avec le personnel d’autres services pour assurer le succès de différents projets. Apporte son expertise lorsque demandée par les personnes impliquées de projets externes à son équipe.

Réflexion, veille stratégique et rayonnement (15%)

De façon proactive, assure une veille constante en matière de pratiques pédagogiques innovantes et d’utilisation d’outils technopédagogiques; évalue les options intéressantes à développer et à implanter afin que HEC Montréal demeure à l’avant-garde des innovations pédagogiques. Soumet ses recommandations à son ou sa gestionnaire, puis développe, met en place et évalue les options retenues. S’appuie sur la recherche et les données probantes pour formuler des conseils éclairés. Au besoin, mène ou accompagne des projets de recherche appliquée en pédagogie universitaire, plus particulièrement sur les conditions et pratiques favorisant l’apprentissage et le développement de compétences en classe, hors classe et en ligne. Peut, individuellement ou en collaboration, rédiger divers textes scientifiques ou de vulgarisation.
Communique à l’externe dans le cadre de colloques ou conférences les pratiques mises en œuvre par la DAIP ou au sein de HEC Montréal dans une perspective de partage, de collaboration interuniversitaire et de rayonnement pour l’École.
Développe et entretient des relations professionnelles avec ses homologues de la communauté universitaire ou collégiale ; participe, pour représenter HEC Montréal, à divers comités, groupes de travail et autre.
En collaboration avec son ou sa gestionnaire, participe à la définition des orientations de son secteur de travail, à l’identification des objectifs et des priorités et à l’élaboration de stratégies visant à favoriser la bonification de l’apprentissage et l’innovation pédagogique à HEC Montréal.
Soumet tout dossier requérant une attention particulière à son ou sa gestionnaire; effectue toute autre tâche, à la demande ou nécessitée par ses fonctions, de façon à maintenir ou améliorer l’efficacité de son secteur de travail.

Exigences

Maitrise en pédagogie ou dans une discipline jugée pertinente et un minimum de deux années d’expérience de travail pertinente ou baccalauréat en pédagogie ou dans une discipline pertinente et un minimum de quatre années d’expérience de travail pertinente
Expertise en pédagogie
Connaissance de l’IAG et de ses impacts sur la pédagogie et capacité à rester à l’affût des avancées et de leurs effets sur les pratiques d’enseignement et d’apprentissage.
Connaissance de plusieurs outils à vocation technopédagogioque
Connaissance des environnements numériques d’apprentissage
Connaissance des logiciels et des environnements technologiques d’usage courant
Très bonne connaissance des langues française et anglaise, parlées et écrites
Capacité à travailler dans un environnement dynamique
Forte agilité cognitive, permettant de s’adapter à un environnement en évolution rapide, de composer avec l’ambiguïté et de progresser avec confiance dans des situations nouvelles ou inconnues.
Leadership, capacité d’adaptation et habileté à influencer le changement
Habiletés dans les relations interpersonnelles (approche client)
Capacité d’écoute, patience, diplomatie et ouverture d’esprit
Capacité à offrir de la rétroaction constructive et à gérer des dossiers de façon confidentielle.
Capacité d’analyse et esprit de synthèse
Aptitude démontrée au travail d’équipe
Aisance dans l’exploration et l’utilisation d’outils technopédagogiques
Expérience en conseil pédagogique
Connaissance des méthodologies de recherche appliquée
Capacité à animer et à enseigner en anglais à l’occasion
Connaissance du milieu universitaire