• Appuyer les membres de l'équipe pédagogique de la région assignée dans la mise en oeuvre de programmes et
services différenciés pour les élèves ayant des besoins particuliers en matière d'éducation dans un modèle
d’inclusion en lien avec la philosophie du Conseil.
• Appuyer le personnel enseignant et d’appui (aide-enseignant et éducateur spécialisé) dans l’élaboration et la
réalisation du plan d’enseignement individualisé (PEI) pour des élèves ayant des anomalies de comportement, de
communication, d'ordre intellectuel, d'ordre physique ou multiples.
• Planifier et animer des ateliers et des projets de formations variés en assurant un lien entre la pédagogie et les
besoins particuliers des élèves.
• Connaître en profondeur le processus d’aide et sa mise en oeuvre dans un contexte de Réponse à l’intervention
(RAI).
• Promouvoir l’autonomie sociale des élèves ayant des besoins particuliers afin qu’elles et ils défendent pendant leur
parcours scolaire les adaptations ou modifications dont elles et ils ont besoin.
• Assurer la mise en oeuvre des diverses initiatives ministérielles ou du Conseil.
Exigences et qualifications :
Qualifications requises :
• Être membre en règle de l’Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario;
• Détenir un brevet d’enseignement de l’Ontario ou l’équivalent, cycles primaire et moyen;
• Être qualifié en enfance en difficulté, spécialiste (ou en voie d’obtention).
Compétences et exigences requises :
• Minimum de cinq (5) années d’expérience en enseignement;
• Connaissance du curriculum de l’Ontario et du Guide de politiques et de ressources en matière d’éducation de
l’enfance en difficulté en Ontario (2017);
• Bonnes connaissances des approches d’évaluation et d’intervention dans divers domaines de l’éducation de
l’enfance en difficulté (EED) dont une expertise dans au moins trois (3) des domaines suivants;
1. Administration du WIAT II et des autres outils dans le cadre d’une évaluation académique sous la supervision des
professionnels en psychologie du Conseil,
2. Dépistage et l’intervention des troubles d’apprentissage, notamment les aptitudes phonologiques, la mémoire de
travail, le traitement du langage, les fonctions exécutives, etc.,
3. Intervention en comportement dont l’observation et l’application de l’Analyse comportementale appliqué (ACA),
4. Formation et recherche des technologies d’aide (Kurzweil, WordQ, Microsoft accessibilité d’Office 365, etc.)
bénéficiant selon le profil des besoins de chaque élève,
5. Interventions auprès des élèves ayant un trouble d’ordre intellectuelle : doué, déficience intellectuelle, handicap
de développement,
6. Programmes d’enseignement destinés aux élèves atteints de troubles du spectre autistique (TSA), du syndrome
d'alcoolisation foetale (SAF), d’un trouble déficitaire de l’attention avec/sans hyperactivité (TDA/H).
• Expérience en animation de groupe;
• Maîtrise du français et de l’anglais à l’oral et à l’écrit;
• Ouverture d’esprit et créativité;
• Capacité à bien gérer son temps et à travailler de manière autonome;
• Capacité à travailler en équipe multidisciplinaire;
• Bonnes relations interpersonnelles;
• Connaissance du logiciel Microsoft Word;
• Permis de conduire en règle et accès à un véhicule pour déplacements fréquents sur le territoire du Conseil.
Rémunération : Régie par la convention collective
Les conditions de travail sont régies par la convention collective AEFO en vigueur.
