Une institution renommée avec une mission éducative ambitieuse ;
Un programme de développement professionnel offrant de nombreuses opportunités de formations et perspectives de croissance ;
Un milieu de travail où les initiatives professionnelles sont soutenues et encouragées ;
Un environnement multiculturel et inclusif regroupant plus de 50 nationalités avec possibilité de prendre part aux activités sociales et s'impliquer dans une foule de comités ; L'appartenance au réseau AEFE, regroupant plus de 500 lycées français à travers le monde et à la FEEP, regroupant les établissements d'enseignements privés du Québec, donnant accès à des formations, des échanges et des opportunités de co-développement.
Vos défis au quotidien
Sous l’autorité de la direction du primaire, le rôle habituel et principal du psychoéducateur comporte des fonctions de prévention, de dépistage, d’aide, d’accompagnement et d’évaluation des difficultés d’adaptation et des capacités adaptatives des élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation, ainsi que de détermination d’un plan d’intervention psychoéducative et sa mise en œuvre, dans le but de réunir les conditions favorables à l’adaptation optimale de l’élève, au rétablissement et au développement de ses capacités adaptatives et de son autonomie, en interaction avec son environnement. Il assume un rôle conseil et de soutien auprès des intervenants scolaires et des parents.
- ·Participe à l’élaboration et la mise en application du service de psychoéducation tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs au niveau du Collège;
- ·Contribue au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention;
- ·Planifie et effectue l’évaluation des difficultés d’adaptation et des capacités adaptatives des élèves, notamment de l’élève handicapé ou en difficulté d’adaptation et de l’élève atteint d’un trouble mental ou neuropsychologique attesté par un diagnostic ou une évaluation effectuée par une ressources professionnelle habilitée à le faire, afin de préciser le profil de fonctionnement de l’élève et ses besoins au plan psychosocial;
- ·Recueille auprès des intervenants scolaires ou externes et des parents des renseignements pertinents, sélectionne et utilise des tests appropriés, effectue des entrevues et procède à des observations et à l’analyse des données, dans le cadre de la détermination d’un plan d’intervention pour répondre au besoin de l’élève;
- ·Participe au choix des objectifs et des moyens d’intervention, collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions et à l’évaluation de l’atteint des objectifs;
- ·Participe avec les enseignants à l’élaboration et la mise en œuvre de stratégies et projets visant à aider les élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation;
- ·Accompagne et conseille les parents d’élèves en difficulté d’adaptation; leur propose des stratégies pour intervenir auprès de ces élèves et les guide dans le choix d’attitudes et d’approches pour favoriser le développement de comportements sociaux souhaitables et de compétences adaptives ;
- Planifie, organise et anime des activités de formation;
- Conçoit, adapte ou élabore du matériel en fonction des besoins et des capacités des élèves présentant des difficultés d’adaptation;
- Conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision;
- Conseille les enseignants en matière d’intégration d’élève en classe, leur propose des moyens d’intervention ou des activités appropriées à la situation de l’élève;
- Peut être appelé à intervenir pour désamorcer des situations de crise ou d’urgence et proposer des pistes de solution;
- Prépare et assure la mise à jour des dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par le Collège; elle rédige des notes évolutives ou de rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.
Qualifications requises
- Être membre de l’Ordre des psychoéducateurs et des psychoéducatrices du Québec ;
- Diplôme de 2e cycle en psychoéducation (Maîtrise)
- Avoir de l’expérience auprès de la clientèle vulnérable ;
- Avoir de l’expérience en milieu scolaire (un atout).
Habiletés requises
- Bienveillance, empathie
- Esprit d’analyse
- Capacité d’adaptation
- Autonomie professionnelle
- Bonne gestion du temps et des priorités
- Capacité de collaborer avec une équipe multidisciplinaire
- Souci de la qualité du service offert et professionnalisme
- Français parlé et écrit
Conditions de travail :
- Poste à temps plein
- Horaire : 37.5h par semaine
- Salaire : 27.18 $ à 48.15 $ de l’heure
Avantages offerts :
- La participation à un régime d'assurances collectives complet (incluant l'Assurance médico- dentaire), l'accès à la télémédecine et un programme d'aide aux employés et à la famille ;
- Un généreux régime de congés annuels et de santé avec possibilité de télétravail ;
- 5 semaines de vacances + 2 semaines pendant la fermeture des Fêtes ;
- 13 jours fériés ;
- L'inscription au régime de retraite à prestation déterminée (RREGOP) ; Un lieu de travail à deux pas d'une station de métro situé dans un quartier dynamique à proximité d'une variété de restaurants et de terrasses.
