Dans un contexte où les milieux de formation et les organisations sont appelés à se renouveler pour soutenir l’engagement, l’apprentissage actif et le développement de compétences transférables, il n’est pas étonnant que plusieurs souhaitent innover dans leurs pratiques. Le jeu d’évasion pédagogique s’inscrit comme une approche porteuse, permettant de faire apprendre autrement en misant sur la collaboration, la résolution de problèmes et l’expérience immersive.
Toutefois, concevoir une telle activité de manière structurée et alignée avec des objectifs clairs peut représenter un défi. Cette formation vise ainsi à soutenir les professionnels et professionnelles dans la création ou l’adaptation de jeux d’évasion pour un contexte pédagogique ou organisationnel, en tenant compte de leurs besoins concrets.
S’appuyant sur une démarche inspirée du modèle SoTL ou Scholarship of Teaching and Learning (Bélisle, Lison et Bédard, 2016) pour créer cette formation, les personnes participantes seront à leur tour invitées à s’inscrire dans cette posture, de manière guidée, afin d’analyser leur contexte et leur clientèle cible, s’approprier les concepts clés d’un jeu d’évasion, concevoir leur scénario (thème, missions, énigmes, rétroactions, indices, etc.) par embranchement, se préparer à l’implantation dans le milieu (planification et animation) et porter un regard critique sur le produit de leur innovation.
Objectifs
À la fin de la formation, la personne apprenante sera en mesure de :
- Concevoir un scénario de jeu d’évasion pédagogique dynamique et immersif, aligné sur des objectifs clairs et adapté à son contexte ainsi qu’à sa clientèle cible.
- Développer l’environnement (numérique ou physique) et le matériel nécessaire à la mise en œuvre du jeu d’évasion.
- Planifier et animer une activité de jeu d’évasion pédagogique en adoptant des stratégies favorisant l’engagement.
Public cible
Cette formation s’adresse aux personnes formatrices expérimentées cherchant à innover, aux équipes des ressources humaines et du développement organisationnel ainsi qu'au personnel enseignant cherchant à faire apprendre autrement.
Aucune activité préalable. Avoir une expérience dans les jeux d’évasion en tant que joueur ou joueuse.
Université de Sherbrooke 2500, boulevard de l'Université Sherbrooke Québec Canada J1K 2R1
