Description
Cette activité de formation continue est conçue pour des ergothérapeutes désirant approfondir leurs connaissances des plus récentes recherches sur l'ergothérapie en milieu scolaire.
Les personnes participantes auront l'occasion d'explorer le contexte de pratique du milieu scolaire québécois et de réfléchir à leurs rôles à l'intérieur de ce contexte.
Un processus de pratique pour les ergothérapeutes œuvrant en milieu scolaire sera présenté afin de construire les bases sur lesquelles viennent s'appuyer les différentes offres de service. Des modalités d'intervention seront présentées, dont l'accompagnement du personnel enseignant et l'intervention de groupe. Des outils pouvant permettre l'actualisation d'un processus de pratique occupationnel en milieu scolaire seront partagés (formulaires, matériel de formation, tenue de dossiers, etc.).
La personne suivra 4 cours de 3 heures qui seront offerts à distance.
Veuillez noter que les séances en direct ne sont pas enregistrées.
Objectifs :
À la fin de la formation, la personne participante sera en mesure de :
- Approfondir sa compréhension du contexte de pratique qu'est le milieu scolaire;
- Réfléchir à la mise en œuvre d'un processus de pratique occupationnel en milieu scolaire, ainsi qu'à l'élaboration d'une offre de service;
- Acquérir des connaissances nécessaires à l'application des meilleures pratiques d'ergothérapie dans ce type de milieu;
- Développer une banque d'outils pratiques qui viendront soutenir la mise en œuvre d'une approche occupationnelle en milieu scolaire.
- Développer des connaissances sur l'approche d'accompagnement auprès de l'équipe-école.
Contenu :
Module 1
- Modèle canadien du processus de pratique;
- Contexte de pratique en milieu scolaire;
- Modèle de prestation de services en réponse à l'intervention (Ràl);
- Démarche ergothérapique (ex.: identifier son client, établir les balises, etc.);
- Démarche réflexive au sujet de l'offre de service offerte en ergothérapie selon son contexte de pratique réel (RAI).
Module 2
- Retour sur l'activité (RàI);
- Explorer les différentes modalités d'intervention et d'évaluation;
- Points d'actions à poser lors du premier palier de la Ràl ;
- Tenue de dossier au premier palier (accompagnement);
- Amorcer des pistes d'action pour mettre en œuvre l'accompagnement.
Module 3
- Retour sur l'activité d'accompagnement;
- Points d'action à poser lors du deuxième palier de la RàI;
- Tenue au dossier au deuxième palier (accompagnement ciblé et sous-groupes d'élèves);
- Activité réflexive : se questionner et autoévaluer sa pratique professionnelle au regard de l'accompagnement et des paliers d'intervention.
Module 4
- Retour sur l'activité (offrir le premier palier lors d'une demande d'élève ciblé);
- Points d'action à poser lors du troisième palier de la Ràl;
- Clarifier la nécessité de tenir un dossier et si le consentement est requis au regard de différentes modalités d'intervention en milieu éducatif;
- Discussion et exemples de tenue de dossier à divers paliers de la Ràl;
- Amorcer des pistes d'action pour mettre en œuvre une offre de service à paliers multiples en cohérence avec la RàI dans son milieu.
Approche pédagogique :
La formation s'articule autour de formules pédagogiques diversifiées :
- Exposés magistraux - permettent à la personne participante d'aborder les aspects plus conceptuels de la formation et favorise un apprentissage autonome;
- Présentation interactive;
- Partages dynamiques entre les personnes participantes;
- Exploration de schémas et concepts;
- Présentation et expérimentation d'outils techniques.
Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) 3351, boul. des Forges, Case postale 500 Trois-Rivières Québec Canada G9A 5H7
