Description

Un poste permanent à temps plein de conseiller ou conseillère pédagogique à pourvoir au sein de l’équipe des services éducatifs aux jeunes.

Vous souhaitez contribuer activement à la mise en œuvre du Plan d’engagement vers la réussite (PEVR) au sein d’une équipe dynamique et engagée? Vous avez à coeur l'inclusion des élèves dans les écoles primaires et secondaire? Voici votre chance!

Le poste est disponible dès maintenant.

La conseillère ou le conseiller pédagogique collabore à la réalisation du PEVR et des projets particuliers des établissements; elle ou il participe à l’élaboration, la mise en oeuvre et l’évaluation de leur plan de réussite tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du Centre de services scolaire.

Dans le cadre de ce mandat, vous serez amené à :

Jouer un rôle d’expert-conseil auprès des divers acteurs de l’éducation tant au primaire qu’au secondaire.
Conseiller et accompagner les équipes quant au développement et à la consolidation de leurs compétences dans leurs interventions auprès des élèves.
Contribuer à l’actualisation des pratiques éducatives reconnues par la recherche.
Analyser les données relatives à l’amélioration de la réussite.
Soutenir les équipes qui interviennent auprès des élèves HDAA.

De manière plus générale, un conseiller pédagogique peut être amené à :

La conseillère ou le conseiller pédagogique collabore à la réalisation du PEVR et des projets particuliers des établissements; elle ou il participe à l’élaboration, la mise en oeuvre et l’évaluation de leur plan de réussite tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du Centre de services scolaire.
Elle ou il collabore à l’implantation des programmes d’études et de formation, conseille les enseignantes et enseignants et la direction relativement à l’interprétation de ces programmes, conçoit et anime des ateliers et des sessions de formation sur les éléments du programme; elle ou il collabore à l’élaboration de situations d’apprentissage et soutient l’expérimentation en classe.
Elle ou il conseille et soutient les enseignantes et enseignants sur une base individuelle et collective pour appuyer l’action quotidienne; elle ou il conçoit ou sélectionne et anime les activités de formation et d’instrumentation pour des besoins d’adaptation de modification, d’innovation et de développement pédagogique.
Elle ou il instrumente les enseignantes et enseignants sur l’évaluation des apprentissages; elle ou il les accompagne dans la conception, l’élaboration ou l’adaptation d’outils d’évaluation.
Elle ou il participe avec les enseignantes et enseignants à l’élaboration et la mise en oeuvre de stratégies et projets visant à aider les élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation ou d’apprentissage.
Elle ou il conseille le personnel d’encadrement, enseignant et professionnel sur des questions relatives aux programmes de perfectionnement du personnel, planifie ces programmes et en évalue les résultats.
Elle ou il analyse et conseille sur la sélection de matériel didactique, matériel complémentaire, équipement, logiciels et progiciels pertinents; elle ou il conseille sur l’aménagement des locaux.
Elle ou il conseille les intervenantes et intervenants scolaires sur les moyens d’intégration des technologies à l’enseignement; elle ou il collabore à la réalisation de projets qui vont dans ce sens;
elle ou il élabore et anime des ateliers de formation et d’information sur les éléments du programme d’intégration des technologies.
Elle ou il collabore avec les autres intervenantes et intervenants du milieu scolaire, les organismes partenaires et le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport.

Exigences

Diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un champ de spécialisation approprié à l’emploi, notamment en éducation.
Une connaissance des programmes d’enseignement est souhaitée.
Une connaissance des approches pédagogiques efficaces et de la différenciation pédagogique est souhaitée.
Connaissance des différentes clientèles et des différentes difficultés rencontrées chez les élèves.
Connaissance des outils d’aide technologique.