Certains élèves ont des besoins particuliers en raison d’un handicap, d’une déficience physique ou intellectuelle, ou d’une difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (HDAA). Selon le niveau et l’intensité de leurs besoins, le Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys (CSSMB) offre une panoplie de services à ces élèves. Plusieurs écoles, situées sur l'ensemble du territoire desservi par le CSSMB sont des points de services SSPA (soutien à la structure de pensée autistique), anciennement appelés TSA (trouble du spectre de l’autisme). Ces écoles accueillent, dans des classes réduites, des élèves TSA ayant différents niveaux d'autonomie. Pour garantir la réussite et le bien-être de nos jeunes, nous travaillons en équipe multidisciplinaire composée de professionnelles et partenaires extérieurs.
Plusieurs de ces écoles sont présentement à la recherche de techniciennes et de techniciens en éducation spécialisés pour travailler en binôme avec un enseignant en classe TSA. La personne évoluera dans un environnement de travail dynamique et enrichissant. En contact avec tous les membres du personnel et en mouvement partout dans l'école, elle jouera un rôle essentiel et est une ressource précieuse pour l'ensemble du personnel.
La technicienne, le technicien en éducation spécialisée, soutiendra les élèves en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage grâce à l’élaboration et la mise en action d’un plan d’intervention. La personne interviendra dans le cadre d’un programme destiné aux élèves nécessitant un appui particulier.
La majorité des affectations sont à temps plein, dans des écoles primaires ou secondaires. Les horaires de travail peuvent varier d'une école à une autre.
Responsabilités
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Participer à l’élaboration et à la rédaction du plan d’intervention auprès de l'élève en difficulté;
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Élaborer, organiser et animer des activités éducatives ou de soutien pédagogique, culturelles, ludiques et sportives visant à développer des habiletés sociales, cognitives, psychomotrices, de communication ou autres;
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Observer la situation et intervenir auprès des élèves en réaction avec leur environnement; leur procurer une relation d’aide; utiliser, lors de crise, des techniques d’intervention pouvant favoriser le retour au calme et à l’ordre; les accompagner dans leur démarche de modification de comportement; apporter son soutien à l’enseignante ou l’enseignant pour assurer, en classe, un environnement propice aux apprentissages;
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Rencontrer les élèves, les parents et le personnel enseignant pour les conseiller, les informer et leur fournir la documentation et les références pertinentes.
Scolarité
Être titulaire d’un diplôme d’études collégiales dans l’une des disciplines suivantes :
• Techniques d’éducation spécialisée;
• Techniques en travail social;
• Techniques d'intervention en délinquance;
• ou être titulaire d’un diplôme ou d’une attestation d’études dont l’équivalence est reconnue par l’autorité compétente.
Ou :
Être titulaire d’un (1) diplôme d’études collégiales (DEC) général et deux (2) certificats parmi les suivants :
• Certificat en intervention psychoéducative;
• Certificat en santé mentale : fondements et pratiques d’intervention;
• Certificat en déficience intellectuelle et en troubles du spectre de l’autisme;
• Certificat en victimologie;
• Certificat en intervention éducative en milieu familial et communautaire;
• Certificat d’intervention auprès des jeunes : fondements et pratiques.
Ou :
Être titulaire d’un (1) diplôme d’études universitaire de premier cycle (BAC) parmi les suivants :
• Psychologie;
• Psychoéducation;
• Travail social;
• Service social;
• Adaptation scolaire;
• Toxicomanie;
• Criminologie.
****Les diplômes (AEC en éducation spécialisée / AEC en travail social, de moins de 60 crédits) sont acceptés, mais ne donnent pas accès à un poste régulier. *****
Exigences et compétences recherchées
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Avoir une bonne capacité d’adaptation, une bonne gestion du stress et être autonome;
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Être rigoureux, organisé et avoir un intérêt marqué pour le travail d’équipe;
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Posséder un bon jugement et une excellente capacité de résolution de problèmes;
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Être empathique, patient et avoir comme priorité le bien-être et la sécurité des enfants.
Langues
- Français parlé - Élevé - Exigence
- Français écrit - Élevé - Exigence
Nos avantages
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Quatre (4) semaines de vacances après une année de travail et deux (2) semaines de congé pendant la période des fêtes;
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Journées de maladie et congés spéciaux;
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Régime d’assurance collective;
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Régime de retraite à prestations déterminées (RREGOP);
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Formations permettant le développement professionnel;
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Programme d’aide aux employés;
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Service de télémédecine;
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Programme de loisirs diversifiés et de rabais employés;
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Le CSSMB encourage une culture axée sur le bien-être et l'équilibre. Débranchez-vous pour mieux reconnecter!
