Description

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Situé sur un bel espace vert au cœur de l'arrondissement St-Laurent

Le Cégep Vanier un établissement public de langue anglaise qui compte environ 1 000 employés à temps plein et à temps partiel, plus de 6 000 étudiants de jour et une direction de la formation continue florissante qui fournit des services aux étudiants adultes, aux étudiants étrangers ainsi qu'aux clients de la communauté et des entreprises.

Outre les Québécois anglophones et francophones, notre environnement multiculturel accueille des enseignants, des employés et des étudiants originaires de plus de 90 nations différentes du monde entier.

Notre établissement s'engage à assurer une représentation au sein de sa communauté. Le Cégep Vanier accueille les candidatures des membres des minorités visibles, des minorités ethniques, des femmes, des peuples autochtones, des personnes handicapées, des personnes ayant une orientation sexuelle ou une identité de genre minoritaire, ainsi que d'autres personnes possédant les compétences et les connaissances nécessaires pour s'engager de manière productive auprès de diverses communautés. L'établissement maintient son engagement pour l'excellence en éducation et reconnaît que l'augmentation de la diversité de son personnel contribue à cet objectif.

Numéro de référence: P-24-25-3434

Catégorie d’emploi: Professionnels

Services: Centre d’apprentissage

Superviseur: Caroline Fodor

Statut d’emploi: Remplacement à temps plein

Durée du contrat: Jusqu’au 27 juin 2025

Lieu du travail: Cégep Vanier

Horaire: Du lundi au vendredi, de 8h30 à 16h30 (35 heures par semaine)

Début de l’affichage: 26 septembre 2024

Fin de l’affichage: 2 octobre à 17h00

Échelle salariale: $54,661 - $100,282

Date de début: 21 octobre 2024

Titre d’emploi: Conseiller ou conseillère pédagogique – réussite des étudiant.e.s (remplacement)

Sous la responsabilité de la coordonnatrice du Centre d’apprentissage, le ou la conseiller.ère pédagogique soutient le secteur académique en fournissant une vue d'ensemble des initiatives de réussite des étudiant.e.s, en développant des outils et des ressources dans ce domaine, en collectant et en analysant des données, et en faisant des recommandations liées à la réussite des étudiant.e.s. Il participe également aux services de réussite offerts aux étudiant.e.s par le Tutoring and Academic Success Centre (TASC), comme la sensibilisation à l'évaluation à mi-parcours et les réunions de probation académique.

Plus particulièrement, mais pas uniquement, le conseiller pédagogique:

Crée une vision globale de la réussite des étudiant.e.s en collaborant avec les professionnels du Centre d’apprentissage, le bureau de Support pédagogique et innovation (PSI), les comités pertinents et/ou les groupes de travail sur la collecte, l'analyse, l'interprétation et la diffusion cycliques des informations de suivi à l'échelle du collège et des programmes spécifiques;
Conseille et soutient les professionnels du Centre d’apprentissage, les comités concernés et/ou les groupes de travail:

Sur l'amélioration des mécanismes et le développement de nouvelles approches en matière de réussite des étudiant.e.s;
Sur l'identification et l'utilisation d'indicateurs et de preuves appropriées pour étudier l'impact des initiatives en faveur de la réussite des étudiant.e.s;
Sur la gestion des données et les méthodes et processus d'établissement de rapports.

Collabore avec les bureaux de PSI:

Des analystes pour entreprendre des recherches, analyser les données et élaborer une vision intégrée de la réussite des étudiant.e.s;
Des conseillers pédagogiques chargés de recueillir des données et des informations pertinentes sur les programmes d'études et de donner des conseils sur les interventions basées sur les programmes afin d'améliorer la réussite des étudiant.e.s.

Collabore avec le bureau de PSI, la faculté, les départements et les comités de programme pour identifier, développer et soutenir des plans d'action pédagogiques, des projets académiques et des outils qui répondent aux besoins de réussite des étudiant.e.s;
Collabore avec le service informatique pour concevoir et développer des programmes et des outils de collecte et d'analyse de données spécifiques et formuler des recommandations visant à résoudre les problèmes identifiés;
Se tient au courant du plan de réussite des étudiant.e.s, des règlements, des politiques et de l'information pertinente sur la réussite des étudiant.e.s dans l'ensemble du collège et du réseau des cégeps;
Participe à des groupes de travail, des comités et des groupes de travail pertinents axés sur la réussite des étudiant.e.s, y compris le Carrefour de la réussite en tant que REPSTAT pour le collège;
Contribue aux mandats et aux projets spéciaux de l'équipe du Centre d’apprentissage.

Pendant les périodes de pointe, le conseiller pédagogique participe aux principaux dossiers de l'équipe de réussite scolaire du TASC:

Rencontre et assure le suivi des élèves identifiés comme étant à risque par le biais d'une ou de plusieurs interventions;
Participe à l'élaboration, à la mise en œuvre, au maintien et à l'évaluation d'interventions cycliques proactives et réactives;
Applique des pratiques d'amélioration continue tout en utilisant des enquêtes fondées sur des données probantes pour évaluer, modifier et créer des interventions cycliques visant à accroître la réussite des élèves.

Toute autre tâche connexe relevant de la classification de ce poste peut être assignée.

Classification: Conseiller ou conseillère pédagogique (Pedagogical Counsellor)

Horaire: Du lundi au vendredi, 8h30 jusqu’au 16h30 (35 heures par semaine)

Exigences

Qualifications:

Diplôme de premier cycle dans un domaine de spécialisation approprié.

Conditions exigées:

Excellente connaissance du système et des programmes du Cégep;
Diplôme d'études supérieures dans un domaine de spécialisation approprié (un atout);
Excellente connaissance des systèmes d'information et des bases de données utilisés dans le réseau des cégeps - CLARA, PSEP, DÉFI, etc;
Expérience de l'utilisation de programmes d'analyse statistique et qualitative, de méthodes de recherche, de la collecte de données, de l'analyse et de la présentation claire des résultats aux intervenants (un atout);
Bonnes compétences informatiques démontrées, y compris des compétences avancées en Excel (à tester);
Excellentes compétences en anglais, à l'oral et à l'écrit (à tester);
Excellentes compétences en français, à l'oral et à l'écrit (à tester);
Excellentes capacités d'analyse, de synthèse et de rédaction de rapports (à tester);
Excellentes capacités à planifier, coordonner et mettre en œuvre plusieurs projets simultanément et à travailler dans le respect d'échéances concurrentes et de priorités changeantes;
Bonnes compétences en matière de relations interpersonnelles, d'organisation, de communication et de leadership;
Aptitude avérée à travailler en groupe.