Du 13 janvier au 26 avril 2025 (session hiver 2025) avec prolongation pour l’ensemble du programme.
Moyenne de 30 à 40 heures sur semaine et de jour pour chacune des sessions.
Une semaine de formation sera requise avant le début de l’emploi.
La formation se donne entièrement en présentiel dans la communauté d’Opitciwan en français.
L’hébergement et les frais de déplacement seront couverts.
COURS – HIVER 2025
Réussite éducative (30 heures)
Explorer la profession (45 heures)
Développement de la personne 1 (60 heures)
Communication professionnelle (60 heures)
Approches et techniques d’intervention (60 heures)
Pratiques de travail sécuritaires (45 heures)
Animation d’activités cliniques (60 heures)
L’observation (60 heures)
COURS – AUTOMNE 2025
Intervention : déficience intellectuelle (45 heures)
Intervention : troubles du spectre de l’autisme (45 heures)
Analyse d’enjeux sociaux (45 heures)
Développement de la personne 2 (60 heures)
Relation d’aide (45 heures)
Plan d’intervention (45 heures)
Intervention : difficultés et troubles d’apprentissage (45 heures)
Intervention : jeunes en difficulté d’adaptation (45 heures)
COURS – HIVER 2026
Stage d’animation (480 heures)
COURS – AUTOMNE 2026
Situation de crise (45 heures)
Intervention : troubles de la santé mentale (60 heures)
Intervention : dépendances (45 heures)
Intervention : exclusion sociale et violence (45 heures)
Intervention : déficience physique (45 heures)
Intervention : difficultés langagières et troubles de la communication (45 heures)
Intervention : vieillissement de la personne (45 heures)
COURS – HIVER 2027
Stage d’intervention (510 heures)
Modes de prestation :
- Enseignement en milieu de travail : La formation en milieu de travail est un processus d’apprentissage offert directement sur le lieu de travail, permettant aux employés d’acquérir de nouvelles compétences, d’améliorer leurs connaissances ou de se perfectionner dans leur domaine. Elle combine théorie et pratique, favorisant une application immédiate des acquis dans des situations réelles. Cette approche permet d’optimiser la performance des travailleurs tout en renforçant leur engagement et leur développement professionnel au sein de l’entreprise.
- Enseignement en classe : La formation en classe est un mode d’apprentissage structuré où les participants se réunissent dans un environnement éducatif formel, généralement sous la supervision d’un formateur. Elle permet d’acquérir des connaissances théoriques et pratiques à travers des cours, des discussions et des activités interactives. Ce type de formation favorise l’échange d’idées et d’expériences entre les participants et offre un cadre propice à la concentration et à l’apprentissage collectif.
- Rencontres en sous-groupe en milieu de travail : La rencontre de sous-groupe en milieu de travail pendant une formation consiste à diviser les participants en petits groupes pour des discussions ou des activités spécifiques. Cela permet de favoriser un apprentissage plus ciblé et interactif, en encourageant la participation active et la collaboration entre collègues. Ces sous-groupes offrent un espace d’échange d’idées, de résolution de problèmes et d’application pratique des concepts abordés, tout en renforçant la dynamique d’équipe et l’engagement des participants dans le processus de formation.
Pour tous les modes de prestation, le nombre d’heures de formation pourrait varier en fonction du nombre de milieux de travail impliqués dans la formation.
Exigences :
- Être titulaire d’un baccalauréat en travail social, en psychoéducation ou toute autre combinaison de scolarité et d’expérience pertinente;
- L’absence d’un diplôme universitaire peut être compensée par un diplôme d’études collégiales de Techniques d’éducation spécialisée combiné à 7 années d’expérience jugée pertinente et significative.
Exigences particulières :
- Avoir une expérience professionnelle significative dans le domaine de la prévention, de l’intervention précoce et dans le domaine de l’éducation spécialisée;
- Avoir une expérience professionnelle significative auprès de la clientèle vivant avec un besoin particulier;
- Avoir une expérience pertinente auprès des Premières Nations ou Inuit sera considéré comme un atout;
- Posséder une grande autonomie et une excellente capacité d’adaptation;
- Démontrer une très grande sensibilité culturelle;
- Avoir une bonne maîtrise et une ouverture à travailler avec les technologies de l’information et de la communication (TIC) et dans l’application de stratégies dynamiques d’enseignement à l’aide du numérique;
- Pouvoir enseigner de façon dynamique selon les approches par compétences, expérientielles, réflexives et sécuritairement culturellement;
- Être capable de s’exprimer en atikamekw sera considéré comme un atout.
Salaire déterminé selon la convention collective en vigueur : CC_FEC_2023-2028_Version-officielle-Signee-Protege.pdf.
Les personnes intéressées doivent faire parvenir leur candidature accompagnée de leur curriculum vitae, au plus tard le 14 octobre 2024, à l’adresse suivante :
drh@cegepstfe.ca
Le Collège applique un programme d’accès à l’égalité et invite les femmes, les minorités visibles, les personnes issues des Premières Nations et Inuit, les minorités ethniques et les personnes handicapées à présenter leur candidature.
