Description
Pour répondre à cette question, nous aborderons d’abord, dans les grandes lignes, l’évolution de la représentation des Autochtones dans les manuels d’histoire au Québec pendant les derniers cinquante ans (pour les détails, cf. Bories-Sawala et Martin, « EUX et NOUS. La place des Autochtones dans l'enseignement de l'histoire nationale du Québec ». http://classiques.uqac.ca/contemporains/Bories-Sawala_Helga_Elisabeth/Bories-Sawala_Helga_Elisabeth.html.) Parmi les aspects variés, nous retiendrons celui qui a fait beaucoup débat et qui a orienté la ré-écriture des manuels euro-québécois d’histoire, à savoir la question des écoles résidentielles. Quelle attention les manuels autochtones y portent-ils ?
Dans un second temps, nous nous intéresserons à la perception du rôle historique des Autochtones dans la conscience des jeunes Québécois, telle qu’elle apparaît dans les copies écrites d’un millier d’élèves de secondaire 5 dans différentes écoles au Québec.
Inspirée par la période du COVID, une parenthèse posera la question pourquoi personne ou presque n’a alors fait le rapprochement avec le choc microbien qui décima il y a 400 ans les Autochtones lors de l’arrivée des Européens.
En conclusion, vous serez invité.e.s à discuter du rôle qu’il convient à reconnaitre aux Autochtones dans l’histoire du Québec : victimes ou auteurs de leur histoire ?
Conférencière : Helga Elisabeth Bories-Sawala - Université de Brême
Information supplémentaire
- Mercredi 7 octobre 2026 de 12 h à 13 h (heure de Montréal)
- Par Zoom
- Sur inscription - crifpe.ca/activites/1950
