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RÉSUMÉ / ABSTRACT
Le basculement, en mars 2020, vers l’enseignement à distance a été un catalyseur d’innovation pédagogique au Cégep du Vieux-Montréal. Le personnel du Service d’aide à l’intégration des étudiantes et étudiants (SAIDE) a constaté que plusieurs étudianteset étudiantsavaient du mal à s’adapter avec leretour en présentiel. En collaboration avec le SAIDE,le CRISPESH a évalué les nouvelles pratiques mises en place durant l’enseignement à distance. À l’aide d’un questionnaire, les étudiantes et étudiantsont été en mesure d’identifier les pratiques qui ont plus favorisé leur réussite éducative,en termes demotivation et engagement cognitif, et aussi cibler les pratiques qu’ils souhaitent voir se poursuivre
When classes switched to online learning in March 2020, the Cégep du Vieux-Montréal was innovative in their pedagogical practices.The professionals of the Services d’aide à l’intégration des étudiantes et étudiants(SAIDE)noticed that many students found it difficult to adapt when classes switched back to in-person learning. In collaboration with the SAIDE, CRISPESH evaluated the new practices implemented during online learning. A questionnaire allowed the students to identify which practices were most favorable to their educational success in terms of motivation and cognitive engagement, and to pinpoint which practices they wish to see continued.
