Le Pôle interordres de Montréal, le PIM, dévoile les résultats d'une recherche menée par une équipe du Centre de recherche pour l'inclusion des personnes étudiantes en situation de handicap (CRISPESH) dans le but de documenter les pratiques pédagogiques et évaluatives inclusives dans des établissements collégiaux et universitaires de Montréal.

La bonne nouvelle et les défis

Les résultats montrent que les pratiques inclusives sont largement valorisées par les personnes étudiantes et les personnes enseignantes ayant participé à l'enquête. Ces dernières valorisent aussi les relations fondées sur l'ouverture, la bienveillance, la disponibilité, l'écoute et la flexibilité.

Cependant, il y a un écart entre la désirabilité de ses pratiques et leur mise en application. Les modalités d'évaluation plus flexibles ou participatives, par exemple, demeurent relativement moins courantes. Le rapport met bien en évidence que les défis liés à la mise en œuvre des pratiques inclusives ne reposent pas uniquement sur les volontés individuelles, mais également sur un ensemble de facteurs institutionnels.

Plusieurs de ces défis sont surmontables et les lecteurs trouveront dans Les pratiques inclusives dans des établissements d'enseignement supérieur de Montréal des pistes d'action pertinentes à prioriser tant au niveau de la relation pédagogique en classe, qu'au niveau institutionnel, en passant par les départements d'enseignement.

Le rapport de recherche est disponible sur les sites web du PIM et du CRISPESH.